Precio: $30.500
Esta obra propone un rol docente activo frente a los desafíos pedagógicos que plantea la producción textual asistida por algoritmos, enseñando a utilizar la IA como un andamiaje que interpela a los estudiantes y los desafía a pensar en lugar de funcionar como un atajo que escribe por ellos. Con propuestas y experiencias didácticas que invitan a repensar la enseñanza y la evaluación en el nivel secundario, la universidad y las instancias de formación docente, preservando el disfrute de la escritura con asistencia de la IA, sin ella , o a pesar de ella. La inteligencia artificial generativa introduce una nueva mediación ante la página en blanco y transforma los procesos de escritura incidiendo sobre la creatividad, la argumentación y la construcción de la propia voz. Desde una concepción de la escritura como práctica transversal y epistémica, el libro trasciende las fronteras de Lengua y Literatura para abordar su enseñanza en todas las áreas del conocimiento. 'Este libro no cae en la fascinación tecnófila ni en el rechazo apocalíptico, y esa es quizás su mayor virtud pedagógica: elige, capítulo a capítulo, la incomodidad de sostener las dos preguntas a la vez qué se gana y qué se pierde sin resolverlas antes de tiempo.' Francisco Albarello (Dr. en Comunicación Social)
Prólogo I. Entre teclas y algoritmos. J. Cortázar Prólogo II. Francisco Albarello Introducción. De los autores a los lectores Capítulo 1. Nace un nuevo contexto comunicacional De la escritura analógica a la escritura digital Internet y los prosumidores de contenidos Escribir en la era de los algoritmos El desafío de la educación ante estos nuevos escenarios Anexo. Propuestas y experiencias en la formación docente y el aula Cuando la IA lee por nosotros Propuesta para docentes Reflexiones a partir de la propuesta Propuesta para estudiantes Clase 1. Escribir desenchufados de la IA Clase 2. Cuando la IA toma el control de la tarea Clase 3. Revisar la escritura, en conjunto con la IA Capítulo 2. Entre la escritura humana y la escritura algorítmica El debate sobre las inteligencias no humanas La escritura humana como práctica sociocultural La escritura artificial: ¿novata o experta? La escritura humana como proceso cognitivo recursivo Anexo. Propuestas y experiencias en la formación docente y el aula Cuando la IA escribe por nosotros Experiencia desarrollada con docentes La IAG como escritora de textos argumentativos La IAG como escritora de textos de ficción Experiencia desarrollada con estudiantes Una IA experta en la enseñanza de la escritura argumentativa El alumno define el objetivo del texto La IA sugiere ideas para avanzar con la especificación de la tesis El alumno comienza con la textualización La IA invita al alumno a que desarrolle su propuesta El alumno escribe su síntesis y fuerza a la IA a terminar la conversación Reconociendo el rol del docente Capítulo 3. La escritura sintética: del diálogo activo al monólogo predictivo ¿Cómo aprende a escribir la IA? ¿Cómo conversa la IA? Cuando la IA comprende el contexto El Transformer: la innovación que cambió la IA Parecidos, pero diferentes Mirando la escritura artificial desde la filosofía y la lingüística Anexo. Propuestas y experiencias en la formación docente y el aula Trabajando con las potencialidades y las limitaciones de la IA Propuesta para docentes El docente como creador de aplicaciones educativas con IA Propuesta para estudiantes Los estudiantes detectando sesgos de la IA Capítulo 4. Escribir con IA sin perder la propia voz De la escritura cercana a la escritura distante El prompt como texto instructivo ¿La IAG como máquina semántica? Orientaciones para escribir buenos prompts Detallar un paso a paso Utilizar plantillas Pedir autocorrección Generar conocimiento, como contexto previo Generación de conocimiento (RAG) Árbol de pensamiento De los chatbots genéricos a los chatbots personalizados ¿Enseñar a promptear? Más allá del prompting: ¿cómo enseñamos a interactuar con la IA? El bot como andamiaje La construcción del contexto ¿Qué estamos dispuestos a que nuestros estudiantes deleguen en la IA? Nivel 0. Escritura totalmente a cargo del estudiante Nivel 1. Escritura asistida técnicamente por la IA Nivel 2. Planificación y estructuración de la escritura con asistencia de la IA Nivel 3. Escritura híbrida con asistencia de la IA Nivel 4. Coescritura dialógica (iteración constante) Nivel 5. Supervisión crítica de la producción sintética autónoma ¿De consumidores de respuestas algorítmicas a soberanos de nuestras escrituras? Anexo. Propuestas y experiencias en la formación docente y el aula Chatbots que ayudan a pensar Experiencia desarrollada con docentes Un bot que pregunta en lugar de responder Un bot inspirado en Vygotsky y Bruner Experiencia desarrollada con estudiantes Un bot para argumentar mejor Capítulo 5. La búsqueda de información en tiempos de IAG ¿Buscamos o conversamos? El borroso límite entre la IA y los buscadores ¿Qué y cómo buscamos? ¿Hacia una nueva alfabetización digital? Recuerdos del futuro Cuando los chatbots aprendieron a buscar y los buscadores a conversar La batalla silenciosa detrás del negocio por nuestra atención Mirando hacia adelante Anexo. Propuestas y experiencias en la formación docente y el aula ¿Qué buscamos cuando buscamos? Experiencia desarrollada con docentes Buscando un término conocido: prosumidor Buscar, chateando con la IA Cuando los estudiantes indagan con la IA Propuesta para estudiantes Indagación libre Indagación guiada Conceptualización y transferencia Capítulo 6. ¿De quién es la autorIA? La figura del autor más allá de la autoría La autoría aumentada La integridad académica en tiempos de IA La originalidad en tiempos de IA El plagio en la era de la autoría aumentada Un texto en busca de su autor: ¿quién firma lo que la máquina crea? ¿Puede un prompt tener derechos de autor? Enseñar en tiempos de autoría aumentada Nuestros estudiantes como autores Tras las huellas de la autoría para potenciar la alfabetización digital crítica Anexo. Propuestas y experiencias en la formación docente y el aula ¿Quién es el autor? Propuesta para docentes Novelistas en busca de sus derechos Propuesta para estudiantes Los alumnos como autores en la era de la IA